20 de abril de 2017

El control de los almuerzos

El tema de los almuerzos es muy diferente en cada escuela. Todos estamos de acuerdo en que los niños deben mantener una dieta equilibrada sin exceso de azúcares, etc. Pero como conseguir llevarlo a cabo ya depende de la normativa de  cada centro. Hay algunos centros que marcan que deben  traer los niños cada día para el almuerzo escolar marcando, por ejemplo, lunes lácteo, martes bocadillo, miércoles fruta,...
En nuestro centro solo marcamos el jueves como el día de la fruta y en las reuniones de familias aconsejamos que no se traigan zumos ni yogures bebidos.

Lo que yo hago con mis alumnos para intentar incentivar que hagan el almuerzo más equilibrado es una tabla de control para que pidan en casa que les traigan algo más que bollería industrial.

Tenemos la tabla con todos los nombres de la clase imprimida en Din-A3 en la clase y cada día ponemos gomets de lo que han traído. La norma dice que tod@s l@s niñ@s deben tener de todos los colores.


El código de colores es: Verde para la fruta, Amarillo para los bocadillos, Rojo para toda la bollería industrial y chocolates (por lo tanto un bocadillo de nocilla es rojo). El día de la fruta a los niños que traen la fruta se lo marco con una estrella.

Con este simple gesto he conseguido que algunos de mis alumnos de 3 años empiecen a traer algún día bocadillo en lugar de  cada día bollería industrial porque ellos mismos lo han pedido en casa.
Con esto decimos que no pasa nada por comer algún día dulce pero que es muy importante comer de  todos los colores.

5 de abril de 2017

La leyenda de Sant Jordi en 5 años y una dulce rosa

El curso pasado con mis alumnos de 5 años trabajamos la leyenda de Sant Jordi. Ya conocen la leyenda muy bien así que lo que hicimos fue redactarla nosotros mismos. Para ellos fuimos escribiéndola en el ordenador y para trabajar la identificación de palabras dentro de una frase y aprender a separarlas al escribir hicimos cada palabra de un color.


Les dí una libro formado por la secuencia de imágenes de la leyenda y tenían que enganchar cada texto en su imagen correspondiente. Así ya tenían su leyenda para llevar a casa.




Como es tradición hicimos también una rosa de Sant Jordi pero esta vez la hicimos de chucherías. Para ello necesitamos una lengua roja para cada niño y un trozo de lengua verde (de una lengua pueden salir para 3-4 rosas).


Se enrolla la lengua roja y en un palo de brocheta se clava el trozo de lengua verde cortada a modo de hoja y luego la lengua roja en forma de flor.

Si os interesan más actividades publicadas sobre Sant Jordi cicar AQUÍ.

29 de marzo de 2017

Fin del proyecto del circo (5 años)

La manera mejor manera de finalizar el proyecto el circo y explicar a las familias todo lo que habíamos aprendido fue haciendo nuestro propio espectáculo de circo.
Hicimos un cartel para el espectáculo que  colgamos en la puerta de la clase para que lo viesen todas las familias.

Por grupos habían preparado un número de los espectáculos que habíamos trabajado que duraba apenas un minuto, pero al acabar explicaban información de lo aprendido.

Así los payasos explicaban, entre otras cosas, las diferencias entre el payaso augusto y el clown.
La contorsionista explicaba como la mayoría son de Mongolia y que empiezan a entrenar desde los 6 años.
La domadora explica que los cogen desde cachorros para que sepan que no deben hacerle daño y que en Cataluña están prohibidos los espectáculos con animales porque les pegan con látigos.
La funambulista explica que son los que hacen equilibrios en la cuerda.
El mago explica que la magia son ilusiones ópticas.
Etc...

Para el espectaculo de la domadora de tigres hicimos este aro de fuego por el que debían saltar.

El forzudo tenía unas pesas hechas con una pica de psicomotricidad y dos globos negros atados a los extremos.

Podéis ver el vídeo de nuestro espectáculo. He añadido una capa de color para respetar la privacidad de l@s niñ@s. El vídeo está en catalan. Si alguien necesita saber algo en concreto no dudéis de poneros en contacto conmigo en elsnostresmoments@gmail.com.


27 de marzo de 2017

Proyecto del circo 2

Hemos iniciado el proyecto del circo con mis alumnos de 3 años. Para ello he querido rescatar cosas de cuando lo hice con 5 años y me he dado cuenta que solo publiqué el principio del proyecto AQUÍ. Y también un truco de magia que trabaja las matemáticas.
Hoy os traigo una de las actividades que hicimos para trabajar también las matemáticas.


Cada alumno decoró una entrada de circo y luego jugamos a comprar entradas. Por grupos iban a compar las entradas (de forma individual, parejas, tríos). Debían pedir tantas entradas como les hacía falta y el vendedor les decía el total a pagar. Pagaban sus entradas y si hacía falta el vendedor les daba el cambio. 



26 de febrero de 2017

Lapbook de la granja

Como os comenté ayer el pasado trimestre estuvimos trabajando la granja (aquí la entrada anterior). Para finalizar el tema hicimos un lapbook para llevar a casa.

El lapbook, para quien no lo sepa, es una especie de "libro despegable" donde hay actividades para que el niño pueda aprender sobre un tema concreto de forma manipulativa.
Para ello usamos de base una cartulina. Para hacerlo fácil usamos carpetas de papel de oficina. Como quería una granja las compré de color rojo y las doblamos llevando los extremos al centro pero montando uno encima de otro para que quede cerrado.


Yo corté las esquinas superiores para dar más forma de granja al estilo americano.
Por dentro puse estas actividades:



Izquierda: Aprendemos a contar. Tienen que poner la mitad del huevo que corresponde con la cantidad de pollitos que han nacido en cada uno.

Solapa derecha: 
- Memori: dentro del sobre tienen 4 parejas de animales de la granja.
- Cantamos: al leer el codigo Qr pueden ver el vídeo de la canción que aprendimos en música (la podéis ver aquí pero es en catalán).

Centro:
- Reforzamos vocabulario: es una rueda que gira y deben ir diciendo el nombre de cada animal de granja que se ve y su onomatopeya.
- Puzzle: pintaron un puzzle que para montarlo pueden seguir la serie numérica del 1 al 3.


A ellos lo que más les gustaba era poder ver el vídeo de la canción en casa con el móvil de sus padres.

Si buscáis por google hay miles de plantillas para descargar para hacer lapbooks diferentes. A ver si próximamente os pongo mi primer lapbook que hice el curso pasado sobre los bailes populares.

25 de febrero de 2017

La granja

El pasado trimestre nos fuimos de excursión todo infantil a la granja.
Con mis alumnos de 3 años estuvimos trabajando el tema antes de ir. Aprovechamos el centro de interés para trabajar conceptos matemáticos:

- Clasificamos los animales de plástico de clase por los que son de granja y los que no.
- Metemos dentro de un círculo los animales de granja pequeños y fuera los grandes. Contamos donde hay más, dentro o fuera.
- Hacemos un vallado de granja y los animales de plástico fuera porque se han escapado. Tiramos un dado (con los números del 0 al 5) para ir poniéndolos dentro del vallado.

Además les hice una rincón del tema con una bandeja sensorial de la granja.



8 de febrero de 2017

Disfraz de Egipto

En la escuela donde trabajo cada curso para carnaval nos disfrazamos del nombre de nuestra clase. Hace dos año fuimos los astronautas que podéis ver el disfraz AQUÍ.
El año que fuimos la clase de las Pirámides de Egipto nos disfrazamos de faraones y faraonas.

Para ellos nos teníamos que hacer unos complementos: brazaletes, cinturones, collares y coronas.

Para los brazaletes usamos unos tubos de papel de wc abiertos por un lateral. Las niñas hicieron 2 brazaletes y los niños lo hicieron más cortos para hacerse dos pulseras.
En ellos enganchamos fideos gruesos y luego los pintamos con pintura dorada.



Para el cinturón hicimos unas tiras de cartulina dorada y le enganchamos gomets a una cartulina cortada en forma de corbata. Al collar también le enganchamos gomets.
Para la corona pintaron una serpiente que enganchamos a una tira de cartulina dorada.

Los chicos para hacer de faraón tenían que traer una camiseta de manga larga de rayas para ponérsela en la cabeza a modo de la especie de capucha que llevan los faraones.

Nos pusimos todos una bolsa de basura grande blanca y los complementos encima y nos pintamos los ojos como Cleopatra.
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