La puerta de la clase de los Astronautas

No me he dado cuenta y esta es ya la entrada 101 en el blog!!

Hoy os quiero enseñar como ha quedado la puerta de nuestra clase. Entre todos elegimos como queríamos decorarla. Teníamos dos opciones:

- Hacer unos astronautas en el espacio.

- Hacer que la puerta era la entrada al cohete de los astronautas.

Hicimos un boceto de cada uno y votamos cual nos gustaba más. El elegido fue los astronautas en el espacio. Tenían muy claro que querían unos astronautas con su foto igual que el año pasado teníamos a los egipcios.

Cada niño pintó su astronauta y enganchamos nuestra foto de carnet. Luego yo en pequeño escribí sus nombres en la parte superior del casco y los plastifiqué para así podérselos llevar cuando llegue fin de curso como recuerdo.
Pactamos que la puerta iría con papel de color negro y que engancharíamos estrellas pero además eligieron si querían otros elementos y estos fueron los que ellos dijeron y cada grupo de mesas realizó uno:

El Sol

Lo hicimos poniendo papel de embalar en una mesa con un círculo dibujado en lápiz y tiramos chorreones de pintura de color rojo, amarillo y naranja. Luego pusimos encima papel film (yo tengo en mi casa un rollo industrial y solo necesité dos tiras y así no se me movía, otra opción podría ser a lo mejor papel celofan transparente) y lo alisábamos estirando así la pintura sin mancharnos las manos y dando textura.

LA TIERRA Y LA LUNA

Imprimimos en un din-A4 de papel de pintura un dibujo de la tierra. Pintamos el agua con  pintura azul. Después mezclamos pintura verde con arena del patio y pintura marrón con arena también. Pintamos los continentes con la pintura marrón y después por encima pusimos un poco de la pintura marrón. Cuando estaba seca con una esponja pequeña pusimos un poco de pintura blanca que son las nubes.

Para la luna mezclamos pintura blanca con harina. Pintamos un círculo en papel de pintura y con tapones de diferentes tamaños marcamos los cráteres.

Y una vez todo seco y la puerta forrada de papel de embalar negro pegamos entre todos el sol, la tierra y la luna y fueron, de uno en uno, pegando con celo su astronauta y gomets de estrella. Y así ha quedado la puerta:

 

Me pidieron hacer un cohete pequeño para ponerlo volando por el espacio pero estoy esperando a conseguir un tubo de papel de esos que son más estrechos que los de cocina.

Para hacer el  nombre de la clase he utilizado estas letras:

http://www.craftjr.com/printable-bubble-letters-outer-space-letters/

Pero no acaba todo aquí!!!!!!!!

Una no puede estarse quieta (todo lo que tiene que ver con la plástica y la decoración me encanta) y a mi me gustaba mucho la idea del cohete como si fuésemos unos astronautas viviendo en la estación espacial así que les propuse hacer un cohete pero para el acceso al lavabo. Tenemos una pequeña entrada donde hay una bañera y la puerta del lavabo y la hemos dejado así:

Soy un poco ansias y, en cuanto lo acabamos con la ayuda de una maestra de refuerzo, lo colgamos y luego pensé en que podíamos haber puesto estrellas en la parte del cielo y quería ponerle al cohete el nombre de la escuela y el número 4  ya que somos de P4 al estilo de los nombres de los cohetes reales como, por ejemplo, el famoso Apollo 11. 

El cohete está pintado con pintura dorada y plateada metalizada y hice diferentes mezclas entre estos dos colores para obtener diferentes colores metalizados. 

Ahora cada vez que tenemos pipí tenemos que volver a la nave y cuando tenemos que ir a otra clase decimos que somos un cohete volando por el espacio y, como que todas las clases tienen nombres de elementos del espacio, vamos diciendo "cohete con destino al planeta de los libros (biblioteca) acaba de pasar por al lado del Sol". Si un niño se sale de la fila el comandante del cohete (o sea Yo!) informa "hemos perdido a un astronauta. Astronauta X vuelve a la nave, vuelve a la nave". Les encanta y algunos salen expresamente para que les hagas el numerito. También decimos que flotamos así que no podemos dar golpes con los pies en el suelo al caminar.

Este curso estamos disfrutando mucho con el nombre de la clase!!

Juegos conciencia fonológica

El otro día os hablé por primera vez de la conciencia fonológica.

Hoy quiero empezar a hablaros de tipos de juegos que podemos hacer para trabajar la conciencia fonológica. Hay diferentes tipos de juegos que ayudaran a identificar los fonemas de las palabras y ir augmentando la dificultad hasta conseguir separar palabras en frases.

En el Xtec de la Generalitat de Catalunya hay una licencia de estudios sobre Juegos de Conciencia  Fonológica. Para los que no sabéis catalán hoy os resumo el primero de los apartados.

Los primeros juegos de conciencia fonológica en los más pequeños van destinados a entrenar el oído para saber qué es lo que estamos escuchando.

JUEGOS DE ESCUCHAR:

- Sonidos que nos rodean: hacer silencio y escuchar los ruidos que hay en clase, por ejemplo la profe de al lado, las flautas de la clase de música, los niños que ya han salido al patio,...

- Adivina que suena: un cd con sonidos y adivinarlos, por ejemplo un perro ladrar, el motor de un coche, la cadena del wc, las olas del mar,...

- Serie de sonidos: escuchar con los ojos cerrados unos sonidos, que puede ser una puerta cerrarse, una palmada, toser,... El alumno ha de abrir después los ojos y decir primero he escuchado... y después ...

- Donde suena: Un alumno con los ojos cerrados debe adivinar de que lugar del aula procede el sonido que ha hecho un compañero. Por ejemplo con un instrumento hacer un sonido y debe decir si ha sonado al lado del lavabo, al lado de la puerta de la clase,...

Yo hago una actividad que consiste en que nos sentamos todos en un círculo y en medio se sienta uno de ellos. Señalo a alguien que debe decir el nombre del compañero que está en el centro el cual debe adivinar que compañero ha dicho su nombre reconociendo su voz.

- Disparates: por ejemplo cuando contamos un cuento cambiar alguna palabra para que salga un disparate y que justifiquen por qué no está bien. Ejemplos serían: había una vez una niña que todos llamaban caperucita verde (cambiar una palabra importante de la historia) / había una vez una niña que se llamaba paperucita roja (pronunciar mal una palabra) / el cerdito quería casa hacer una (desordenar la frase)

- El teléfono: juego que hemos jugado todos de susurrar una palabra en el oído y pasar la palabra de un compañero a otro hasta que el último dice en voz alta la palabra.

- Seguir instrucciones: ves a la mesa y coge un lápiz. Se pueden ir aumentando la dificultad de las ordenes: gatea hasta la mesa, pasa por debajo, levantate y sonríe.

Centrandonos en el conocimiento de las letras yo juego al "Suena, suena". Consiste en que yo digo Suena, suena la .... y digo el sonido de una letra. Cuando todos tienen claro la letra que es empiezo a decir palabras y me tienen que decir si suena la letra que hemos dicho y a los que controlan más les pregunto donde suena (principio, final o en medio de la palabra).

Por hoy ya hay unos cuantos juegos para empezar. Otro día os resumiré el siguiente apartado que es Juegos de Rimas.

Rincón de soplo

Hoy os quiero enseñar un rincón que pongo a veces cuando hacemos los rincones de motricidad fina, aunque no tiene que ver, pero como son todos manipulativo y estamos en un espacio que permite el movimiento nos va bien. Se trata del rincón del soplo. Trabajamos diferentes ejercicios para soplar lo que ayuda a nuestra vocalización para la expresión oral. Aquí podéis ver un día que hicimos soplar con cañitas pompones a través de porterías hechas con piezas de construcciones y sobre caminos trazados en el suelo con cintas de celo de colores. 

Esta niña desmontó la portería para soplar por encima de las piezas

En otra ocasión hemos soplado velas intentado que se muevan y no se apaguen, que difícil!!

La conciencia fonológica.

Hoy os quiero hablar de la conciencia fonológica. Es una parte de la base de la educación infantil pero que todavía hay maestros que desconocen.

A la hora de enseñar a los peques la introducción de las letras para el futuro aprendizaje de la lectura y la escritura yo nunca utilizo el nombre de las letras sino sus sonidos ya que eso es lo que escuchan los niños al decir las palabras y lo que les ayudará a saber identificar que letras suenan en una palabra para poder escribirla. Enseñar a los niños pequeños las letras  por su nombre puede llevar a alguna dificultad a la hora de aprender a escribir. Quien no se ha encontrado alguna vez a algún alumno que para escribir, por ejemplo, la palabra PAN escribe primero PE, porque como le suena /p/ y la letra se llama "pe" pues se confunde y escribe también la E.

Yo trabajo desde P3 con el sonido de las letras en las rutinas relacionando los sonidos de las letras a los nombres de los niños y niñas de la clase. 

Otro elemento para ayudar a conocer las letras y sus sonidos es esta canción que yo adapto a las imágenes que tenemos en el abecedario de nuestra clase.

Si os interesa el tema más adelante haré entradas de juegos para trabajar la conciencia fonológica en los niños para facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Celebración de cumpleaños

Hoy hemos tenido nuestro primer cumpleaños del curso. Este curso he introducido dos novedades a las celebraciones de los cumpleaños en clase. La primera es una funda para la silla del cumpleañero/a. La he hecho con fieltro y el número tiene detrás un trocito de velcro para poder cambiarlo según los años que cumplen.

La segunda novedad es que, aprovechando que el nombre de nuestra clase tiene que ver con el espacio, celebramos el cumpleaños al estilo Montessori. 

Esta celebración consiste en hacer conscientes a los niños que cumplir años significa que la Tierra ha dado X números de vueltas al sol.

Ya habíamos hablado con el tema del espacio que la Tierra da vueltas al sol y que tarda un año en hacer toda la vuelta y qué conlleva el cambio estacional y todo eso. 

Para una celebración de cumpleaños al estilo Montessori necesitamos:

- Vela grande y gorda (yo aún no la he comprado y en la foto se ve la que tenía por casa).

- Carteles con los meses del año.

- Globo terráqueo.

- Fotografías del niño/a del cumpleaños de cada año y una explicación de lo que ha aprendido en esos años que habremos pedido previamente a la familia.

Hoy hemos recordado que la Tierra gira alrededor del sol y hemos puesto una vela que simboliza el sol. Alrededor hemos puesto los meses del año y hemos explicado que mi alumna estaba dentro de la barriga de su mamá y que el día (decimos la fecha) salió de la barriga. Ponemos al lado del mes una foto de recién nacida de la niña. En ese momento la alumna con el globo terráqueo en la mano comienza a caminar alrededor de los meses y cuando vuelve a llegar al mes de octubre explicamos que ya ha dado la primera vuelta al sol y que ya tiene un año. Su mamá nos ha explicado que ya había aprendido a caminar poquito a poco y que le habían salido algunos dientes. Ponemos la foto del primer año al lado de la anterior y continua caminando. Cuando vuelve a llegar al mes de octubre ya ha dado dos vueltas y ha cumplido dos años,... y así sucesivamente hasta que llegamos al momento en que hoy se cumple la última vuelta que ha dado al sol y en nuestro caso era la 4 y hoy cumplía 4 años desde el día que salió de la barriga de su mamá. En ese momento recordamos todo lo que ha aprendido en estos años y le preguntamos que es lo que cree que va a pasar en esta vuelta al sol que comienza hoy. Mi alumna a dicho que va a aprender a escribir y leer en el cole. Cantamos todos el cumpleaños feliz y sopla la vela del centro.

Me ha gustado mucho esta manera de hacer el cumpleaños porque ayuda a los niños a ser un poco más conscientes de la noción año y de como han ido evolucionando con el paso del tiempo.

Si queréis más información del tema en google y youtube podréis encontrar mucha escribiendo Cumpleaños Montessori.

A mi me falta hacer algún tipo de alfombra que tenga en el centro un sol dibujado donde poner la vela y poner los meses alrededor.

Que os parece este sistema de celebración? Espero vuestros comentarios!

Decoración de otoño

Hoy os quiero enseñar las cosas que hicimos el curso pasado para decorar el pasillo de infantil.

En mi clase, los niños y niñas de P3, trabajamos los colores del otoño. Para decorar hicimos un poco de magia. Cada niño tenía que traer una botella lo más pequeña posible de plástico vacía. En ella tenía que poner trocitos de papel de pinocho (también llamado papel crespón creo) de uno de los colores del otoño a elegir entre rojo, amarillo, naranja y marrón rasgados en trozos más pequeños. Luego le añadían hojas secas hechas trocitos, purpurina dorada o roja y yo las llenaba al acabar con agua. Entre todos hicimos también algunas garrafas grandes usando la misma técnica. Al volver del patio miramos como estaban las botellas y pudimos observar que el agua se estaba poniendo del color del papel. Estas botellas las colgamos del techo del pasillo de infantil y las garrafas las pusimos en la decoración de la entrada de la escuela donde se montó un mercado de otoño con cajas de frutas del otoño.

Para decorar el pasillo los de P4 rasgaron papel de seda de los colores del otoño y los enganchaban en una hoja de aeronfix que luego se pegaron en las ventanas.

Los de P5 hicieron un collage libre cortando tiras de folios de colores del otoño sobre cartulina negra que enganchamos con "Bluetack" a las ventanas del pasillo.

Además de decorar el pasillo también teníamos que decorar las ventanas que dan al patio que es por donde dejan y recogen a l@s niñ@s las familias. El curso pasado decidimos que todos los cursos de infantil pondríamos un caracol con la foto de cada niño. Mis alumnos de P3 tenían un caracol fotocopiado en papel amarillo al que le tenían que reseguir el cuerpo con un pincel con pintura y engancharle "gomets" en la espiral.

Cada niñ@ elegia el color que quería y enganchaba su foto en la cara del caracol.

Los de P4 pintaron el caracol con ceras y en lugar de "gomets" en la espiral enganchaban bolas de papel de seda.

Los de P5 no recuerdo como lo hicieron y extrañamente no tengo ninguna foto. 

En nuestro colegio cada año un ciclo se encarga de decidir la decoración del pasillo y la entrada y nos dice que es lo que tenemos que hacer. Para este otoño ciclo inicial nos ha encargado hacer una cenefa con hojas de otoño con la técnica de collage de diferentes papeles de colores de la estación y frutos del otoño pintados con ceras blandas. Cuando esté montada os cuelgo la foto.

Vídeos de astronautas

Hoy os traigo los vídeos que estamos viendo en clase para aprender como viven los astronautas en el espacio.

El viaje del Apollo 11 a la luna. http://wechoosethemoon.org/  Con esta aplicación online hemos conocido al astronauta Neil Armstrong que fue el primero en pisar la luna.


 Dormir en el espacio.

 Un día de vida en el espacio.


Comiendo pastel de chocolate y café.
7

Pedro, el astronauta español, nos enseña la estación espacial internacional por dentro.

Lo que ve un astronauta.



Estamos descubriendo cosas muy interesantes!