28 de diciembre de 2014

Pintura de colores de invierno

El curso pasado con mi alumnado de P3 trabajamos los colores del invierno. Después de ver imágenes acordamos que los colores que más aparecen en el invierno son el blanco, el azul en diferentes gamas, el lila, el negro y el gris.
Hicimos un trabajo plástico mezclando estos colores invernales y los expusimos en nuestro pasillo.



Me encanta las obras de arte que mezclan los colores de forma que no queden todo de un color sucio. Para ello no les quise dar pinceles porque a los peques en ciertas ocasiones les cuesta poner freno al pintar y entonces no queda ese toque de mezcla de colores haciendo tonalidades nuevas que es lo que a mi me gusta. Además no me gusta avisarles, prefiero que ellos se sorprendan al ver que van apareciendo colores o tonalidades nuevas al ir añadiendo los colores.


Para hacer estas obras de arte utilizamos un objeto que tod@s tenemos en casa. Yo tengo un poco de síndrome diogenes y nunca tiro nada. Aquí podéis ver como hemos hecho estas obras de arte.


Pusimos unas gotas de pintura de los colores del invierno sobre un papel din-A3 de pintura y con la tarjeta de crédito caducada, tarjetas regalo de las tiendas de ropa,.... la escampaban por todo el papel mezlcandose entre si los colores.

17 de diciembre de 2014

Christmas dance

Hoy os traigo la canción de navidad que han practicado mis alumnos en sus clases de inglés. Es una canción para bailar a la vez que se trabaja el vocabulario de las partes del cuerpo.


11 de diciembre de 2014

Talleres interdisciplinarios de experimentación

Durante este curso pasado en la escuela realizamos talleres interdisciplinarios. Esto quiero decir que mezclábamos a todos los niños de educación infantil (de P3, P4 y P5) los jueves por la tarde. Al principio de curso dividimos a los niños en 5 grupos (con nuestra cantidad de alumnos nos salen grupos de unos 17 niñ@s). Las maestras encargadas de hacer talleres elige que hará cada una. Como ese curso eramos 4 tutoras necesitábamos una persona de refuerzo así que el 5º taller lo hacía la maestra de inglés.
El funcionamiento es que cada grupo de niños tiene un color. Así tenemos el equipo azul, el rojo, el amarillo, el verde y el naranja. Cada jueves por la tarde cada tutora reparte un gomet a cada niño que se lo engancha en la mano para saber a que equipo pertenece. Cuando estamos todos preparados salimos al pasillo de infantil y buscamos en que puerta de las aulas de infantil está el círculo de nuestro color.
Cada taller está formado de 3 sesiones diferentes por lo que cada equipo estará 3 semanas haciendo el mismo taller. Y al acabar el curso deberán haber pasado por todos los talleres. 

Los talleres del curso pasado eran:

- Taller de cocina:

Elaboraban en cada sesión una receta diferente.

* Pizza sobre base de obleas de pan de pitta que se llevaban a casa para hornear si querían. Los árabes en lugar de hacerla de jamón dulce la hacían de piña.

* Sandwich de mariquita, sobre pan de molde ponían lechuga y medio tomate decorado como una mariquita.

* Rocas de chocolate. Receta de Fer de Mestres.

- Taller de elementos naturales: 

Les pedimos a las familias que nos aportasen elementos de la naturaleza como piñas, arena de playa, palos y ramas, piedras de río, conchas, caracolas, mazorcas de maíz, hojas,...

* Sesión de experimentación con los materiales. Composición libre sobre una cartulina en el suelo y fotografiarla.

* Sesión de experimentación con arena de playa en el patio con una mesa de arena y diferentes elementos para traspasar (contenedores de diferentes tipos, coladores de diferentes tamaños y grosores de colado, cucharas, vasos,...)

* Sobre una hoja din-A3 composición libre con cola blanca para luego engancharla en un cartón y llevárselo a casa.


- Taller de burbujas: 

En las 3 sesiones se hace la mezcla para hacer burbujas pero en cada sesión los materiales para soplar son diferentes y de diferentes formas para observar que, sea el material que sea, siempre salen las burbujas redondas. La ultima sesión acaba con una actividad plástica sobre las burbujas.

PINTAMOS BURBUJAS
Para hacer este efecto de las burbujas necesitamos una hoja din-A4 blanca, unas tizas de colores y una plantilla con circumferencias.


Pintamos con la tiza sobre la plantilla de la circumferencia pero sin pintar la parte recortado. Pintamos en el filo y con el dedo fregamos la tiza hacia adentro. Vamos cambiando los colores y podemos ir colocando la plantilla en diferentes partes de nuestra hoja para hacer más burbujas.



- Taller de Ciencias 3/6:

* Sesión de rampas con coches y bolas para ver la velocidad de bajada según el material y/o la inclinación de la rampa.

* Sesión explicativa con juegos sobre el reciclaje.

* Sesión con rulos de diferentes tamaños.

- Taller de agua: Yo me encargaba del taller del agua.

* Observación del agua y la flotabilidad. Hablamos del color del agua y para ello observamos agua en diferentes recipientes de diferentes colores. Traemos a clase una botella con agua muy fría y otra con agua muy caliente. Teñimos cada botella con colorante alimenticio (azul frió y rojo caliente). Observamos que en el agua caliente enseguida se tiñe toda el agua y en cambio en la azul necesitamos agitarla para que se mezcle el color. Hablamos sobre la facilidad de mezcla comparándolo con el colacao en la leche caliente. La ciencia dice que hay que agitarlo para crear el calor que lo deshaga que no es necesario en el liquido que ya está caliente. Metemos las dos botellas cerradas dentro de un terrario trasparente con agua un poco tibia (ni fría ni caliente). Abrimos las dos botellas y comprobamos que el agua fría se va hacia abajo y la caliente hacia arriba.



Hablamos de cuando vamos a la playa en verano y el agua está caliente pero conforme vamos andando hacía adentro se va enfriando el agua que hay en nuestros pies.
A continuación experimentamos la flotabilidad de los elementos en el agua. Primero hacemos predicciones separando lo que creemos que flotará y lo que se hundirá. Luego cada niño tira los elementos dentro de un terrario transparente lleno de agua y hacemos las comprobaciones y hablamos sobre los motivos que hacen que las cosas floten o no. Elementos que podemos ofrecer: tornillos y/o tuercas de metal, tapón de corcho, bola de porexpan, palos de madera, pinzas de tender la ropa de plástico y de madera, tapones de botella de agua, molde de silicona para hacer magdalenas, pieza de construcción de madera y de plástico, esponja, coche de plástico de jugute, canica, piedra de río, concha,... Con el molde de la magdalena vemos que flota pero cuando ya hemos acabado todas las comprobaciones lo llenamos de agua y vemos que se hunde y hablamos del por qué. Después le damos a cada uno un trozo de plastilina para que intente hacer una barca que no se hunda.

* Disoluciones y el sonido del agua. Cada niño en un vaso de agua de plástico transparente introduce algún elemento y predice que cree que pasará. Elementos que podemos poner son: colacao, aceite, purpurina, azúcar y/o sal, papel de seda de color,un trozo de papel blanco din-a4, un rotulador destapado, plastidecor, miel, arena de playa, zumo o leche,...
Al acabar escuchamos de un cd diferentes sonidos relacionados con el agua y tenemos que adivinar que es (el agua de tirar de la cadena del wc, una jarra de agua llenando un vaso, el mar, la lluvia, la ducha,...). Después escuchábamos un vídeo pero sin verlo para adivinar que era. Cuando acertaban que era una tormenta lo veíamos y oh! sorpresa!


Luego lo imitábamos.

* Juegos con agua. En el patio sacamos dos mesas con elementos para jugar con unos barreños de agua, coladores, recipientes de diferentes tamaños, cucharas,... para hacer observaciones sobre el contenido del agua en los recipientes (lo que cabe en uno grande no cabe en uno pequeño,...).
Al rato de jugar recogemos y entramos a la clase a pintar con acuarelas y se llevan el dibujo a casa.



A mi se me hace muy pesada esta organización ya que me acabo aburriendo de hacer siempre lo mismo. Son 3 sesiones por 5 grupos por lo que estamos 15 semanas del curso haciendo los talleres. Para este curso he propuesto que en lugar de hacer las 3 sesiones seguidas hagamos una por trimestre. En el primer trimestre se necesitan 5 semanas para que todos los niños pasen por cada uno de los talleres y yo tengo que hacer las 5 semanas la misma actividad pero al menos cada trimestre cambio de actividad y no llego a junio haciendo lo mismo que en octubre. De esta manera también los niños no tienen que esperar hasta final de curso para poder pasar, por ejemplo, por el taller de cocina, sino que sabe que cada trimestre pasará una vez.
Otra opción de organización es que cada trimestre hay una temática de tallares y todas las maestras hacen una sesión referente a la misma temática. Por ejemplo el primer trimestre va destinado al agua y cada una de las 5 maestras hace una sesión con una actividad relacionada con el agua. En el segundo trimestre cocina, cada una de las maestras hace una receta diferente. De esta manera también se podría hacer un taller de plástica y cada una de las maestras trabajar una técnica plástica diferente.
Esto ya es una cuestión de gustos organizativos. La cuestión es que los niños disfrutan y se mezclan entre las diferentes edades donde todos aprenden de todos.

Y para acabar otro sorprendente vídeo relacionado con el arte y el agua. Alguien se atrevería a probarlo en su taller sobre el agua?!?

4 de diciembre de 2014

Navidad también en psico!

El curso pasado a mis alumnos de P3 les preparé una sesión de psicomotricidad de lo más navideña.
Les preparé un túnel con luces de navidad.


Hicimos un circuito a oscuras en el que acabamos pasando reptando por un túnel iluminado con luces de navidad y disfrutaron muchisimo!


3 de diciembre de 2014

Decoración navideña del pasillo

El año pasado decoramos los pasillos y el vestíbulo de la escuela con guirnaldas de luces de papel con los nombres de todos los niños de la escuela.


Cada niño traia una guirnalda de casa y le dabamos la plantilla de las luces de navidad de colores y en cada luz escribian una letra de su nombre. 
Como yo era la tutora de P3 y aún no sabíamos escribir nuestro nombre se lo dí escrito con lápiz y ellos enganchaban gomets encima de cada letra.


En el vestíbulo colgamos las guirnaldas con los nombres de todos los maestros de la escuela y pusimos una mesa preparada para una cena de navidad.

2 de diciembre de 2014

Manualidad de Navidad

El curso pasado los niños y niñas de educación infantil hicimos de manualidad navideña una especie de farolillo.

Con un vaso de yogur de cristal decorado con trocitos de papel de seda (dorado, plateado o blanco) enganchándolo con un pincel con barniz hicimos un porta velas de las que se llaman calientaplatos, las planitas para los quemadores de aceite.

Decoramos los vasitos con gomets de estrella y mojábamos el vasito en un plato con barniz y luego en uno con purpurina.

Para regalarlo a las familia los envolvimos con papel de celofan transparente haciendo un paquetito.

28 de noviembre de 2014

Transmitir valores en Navidad.

Este año he querido con la navidad transmitir alguno de sus valores con mis pequeños de 4 años. Como en clase tenemos una niña con muchas dificultades de habla he aprovechado para tratar el tema del lenguaje de signos para que la gente que no puede escuchar también pueda disfrutar de la música. La idea la tuve al ver un vídeo viral en facebook de una niña inglesa que en el concierto de navidad de su clase se puso a interpretarla en lenguaje de signos para que sus padres pudiesen saber que cantaba.
Yo hice un curso en una escuela de verano donde nos enseñaron lo básico pero, como no lo he utilizado, solo recordaba como decir mi nombre. Así que buscamos vídeos en internet para mirar como se hace cada letra y luego miramos este vídeo para aprender a decir los animales y los días de la semana y los meses.




Buscando como hacer las canciones navideñas en lenguaje de signos encontré este maravilloso vídeo, así que esta va a ser nuestra canción para el concierto de navidad. La única diferencia es que en los momentos de música movemos el culete y damos palmadas.



Si tenéis alumnos más grandes podéis enseñarles este videoclip de Dàmaris Gelabert del abecedario en lenguaje de signos. Para los de infantil es demasiado rápida.


16 de noviembre de 2014

El día y la noche

Dentro de nuestro proyecto de los astronautas estamos trabajando también cosas relacionadas con todo el espacio ya que es por donde se mueven los astronautas.
Una de las actividades que hemos hecho es comprobar que si en la mitad del planeta Tierra es de día en la otra mitad es de noche y así tener otro punto de vista para entender la diferencia entre el día y la noche.
Para ello nos fuimos a una pequeña aula de refuerzo que se queda a oscuras y llevamos nuestra bola del mundo del rincón del proyecto y una linterna. En la bola del mundo tenemos un trocito de cañita/pajita de refresco enganchada con un poco de plastilina marcando el punto donde vivimos nosotros. Encendemos la linterna que simula la luz de nuestro Sol y vemos que donde vivimos es de día pero que al girar la Tierra se va hacia el lado oscuro y entonces es cuando se hace de noche y dormimos.
 


Para qué quedase el trabajo reflejado en el proyecto hicimos esta ficha que encontré por internet en Un Polsim de Sal.

Enganchan el celofán amarillo (o podría ser transparente ya que la luz no es amarilla pero en mi escuela no nos quedaba) en la zona que ilumina el sol y el azul en la que está a oscuras poniendo sólo pegamento en la parte superior y así poder levantarlo y mirar la Tierra si quieren. Yo además añadí que repasasen la palabra sol, los que ya dominan más la podían escribir ellos sin pauta y los mas avanzados (en mi aula 1 niña) escribir también Tierra.


Hoy además os quiero dejar el enlace al juego de ordenador que haremos esta semana en la sesión de informática. Es para manejar un cohete por un laberinto utilizando las flechas del teclado.

13 de noviembre de 2014

La puerta de la clase de los Astronautas


No me he dado cuenta y esta es ya la entrada 101 en el blog!!
Hoy os quiero enseñar como ha quedado la puerta de nuestra clase. Entre todos elegimos como queríamos decorarla. Teníamos dos opciones:
- Hacer unos astronautas en el espacio.
- Hacer que la puerta era la entrada al cohete de los astronautas.

Hicimos un boceto de cada uno y votamos cual nos gustaba más. El elegido fue los astronautas en el espacio. Tenían muy claro que querían unos astronautas con su foto igual que el año pasado teníamos a los egipcios.
Cada niño pintó su astronauta y enganchamos nuestra foto de carnet. Luego yo en pequeño escribí sus nombres en la parte superior del casco y los plastifiqué para así podérselos llevar cuando llegue fin de curso como recuerdo.
Pactamos que la puerta iría con papel de color negro y que engancharíamos estrellas pero además eligieron si querían otros elementos y estos fueron los que ellos dijeron y cada grupo de mesas realizó uno:

El Sol


Lo hicimos poniendo papel de embalar en una mesa con un círculo dibujado en lápiz y tiramos chorreones de pintura de color rojo, amarillo y naranja. Luego pusimos encima papel film (yo tengo en mi casa un rollo industrial y solo necesité dos tiras y así no se me movía, otra opción podría ser a lo mejor papel celofan transparente) y lo alisábamos estirando así la pintura sin mancharnos las manos y dando textura.

LA TIERRA Y LA LUNA

Imprimimos en un din-A4 de papel de pintura un dibujo de la tierra. Pintamos el agua con  pintura azul. Después mezclamos pintura verde con arena del patio y pintura marrón con arena también. Pintamos los continentes con la pintura marrón y después por encima pusimos un poco de la pintura marrón. Cuando estaba seca con una esponja pequeña pusimos un poco de pintura blanca que son las nubes.

Para la luna mezclamos pintura blanca con harina. Pintamos un círculo en papel de pintura y con tapones de diferentes tamaños marcamos los cráteres.


Y una vez todo seco y la puerta forrada de papel de embalar negro pegamos entre todos el sol, la tierra y la luna y fueron, de uno en uno, pegando con celo su astronauta y gomets de estrella. Y así ha quedado la puerta:


 
Me pidieron hacer un cohete pequeño para ponerlo volando por el espacio pero estoy esperando a conseguir un tubo de papel de esos que son más estrechos que los de cocina.

Para hacer el  nombre de la clase he utilizado estas letras:


Pero no acaba todo aquí!!!!!!!!


Una no puede estarse quieta (todo lo que tiene que ver con la plástica y la decoración me encanta) y a mi me gustaba mucho la idea del cohete como si fuésemos unos astronautas viviendo en la estación espacial así que les propuse hacer un cohete pero para el acceso al lavabo. Tenemos una pequeña entrada donde hay una bañera y la puerta del lavabo y la hemos dejado así:


Soy un poco ansias y, en cuanto lo acabamos con la ayuda de una maestra de refuerzo, lo colgamos y luego pensé en que podíamos haber puesto estrellas en la parte del cielo y quería ponerle al cohete el nombre de la escuela y el número 4  ya que somos de P4 al estilo de los nombres de los cohetes reales como, por ejemplo, el famoso Apollo 11. 
El cohete está pintado con pintura dorada y plateada metalizada y hice diferentes mezclas entre estos dos colores para obtener diferentes colores metalizados. 
Ahora cada vez que tenemos pipí tenemos que volver a la nave y cuando tenemos que ir a otra clase decimos que somos un cohete volando por el espacio y, como que todas las clases tienen nombres de elementos del espacio, vamos diciendo "cohete con destino al planeta de los libros (biblioteca) acaba de pasar por al lado del Sol". Si un niño se sale de la fila el comandante del cohete (o sea Yo!) informa "hemos perdido a un astronauta. Astronauta X vuelve a la nave, vuelve a la nave". Les encanta y algunos salen expresamente para que les hagas el numerito. También decimos que flotamos así que no podemos dar golpes con los pies en el suelo al caminar.

Este curso estamos disfrutando mucho con el nombre de la clase!!

4 de noviembre de 2014

Juegos conciencia fonológica

El otro día os hablé por primera vez de la conciencia fonológica.
Hoy quiero empezar a hablaros de tipos de juegos que podemos hacer para trabajar la conciencia fonológica. Hay diferentes tipos de juegos que ayudaran a identificar los fonemas de las palabras y ir augmentando la dificultad hasta conseguir separar palabras en frases.
En el Xtec de la Generalitat de Catalunya hay una licencia de estudios sobre Juegos de Conciencia  Fonológica. Para los que no sabéis catalán hoy os resumo el primero de los apartados.
Los primeros juegos de conciencia fonológica en los más pequeños van destinados a entrenar el oído para saber qué es lo que estamos escuchando.

JUEGOS DE ESCUCHAR:

- Sonidos que nos rodean: hacer silencio y escuchar los ruidos que hay en clase, por ejemplo la profe de al lado, las flautas de la clase de música, los niños que ya han salido al patio,...

- Adivina que suena: un cd con sonidos y adivinarlos, por ejemplo un perro ladrar, el motor de un coche, la cadena del wc, las olas del mar,...

- Serie de sonidos: escuchar con los ojos cerrados unos sonidos, que puede ser una puerta cerrarse, una palmada, toser,... El alumno ha de abrir después los ojos y decir primero he escuchado... y después ...

- Donde suena: Un alumno con los ojos cerrados debe adivinar de que lugar del aula procede el sonido que ha hecho un compañero. Por ejemplo con un instrumento hacer un sonido y debe decir si ha sonado al lado del lavabo, al lado de la puerta de la clase,...
Yo hago una actividad que consiste en que nos sentamos todos en un círculo y en medio se sienta uno de ellos. Señalo a alguien que debe decir el nombre del compañero que está en el centro el cual debe adivinar que compañero ha dicho su nombre reconociendo su voz.

- Disparates: por ejemplo cuando contamos un cuento cambiar alguna palabra para que salga un disparate y que justifiquen por qué no está bien. Ejemplos serían: había una vez una niña que todos llamaban caperucita verde (cambiar una palabra importante de la historia) / había una vez una niña que se llamaba paperucita roja (pronunciar mal una palabra) / el cerdito quería casa hacer una (desordenar la frase)

- El teléfono: juego que hemos jugado todos de susurrar una palabra en el oído y pasar la palabra de un compañero a otro hasta que el último dice en voz alta la palabra.

- Seguir instrucciones: ves a la mesa y coge un lápiz. Se pueden ir aumentando la dificultad de las ordenes: gatea hasta la mesa, pasa por debajo, levantate y sonríe.



Centrandonos en el conocimiento de las letras yo juego al "Suena, suena". Consiste en que yo digo Suena, suena la .... y digo el sonido de una letra. Cuando todos tienen claro la letra que es empiezo a decir palabras y me tienen que decir si suena la letra que hemos dicho y a los que controlan más les pregunto donde suena (principio, final o en medio de la palabra).

Por hoy ya hay unos cuantos juegos para empezar. Otro día os resumiré el siguiente apartado que es Juegos de Rimas.

28 de octubre de 2014

Rincón de soplo

Hoy os quiero enseñar un rincón que pongo a veces cuando hacemos los rincones de motricidad fina, aunque no tiene que ver, pero como son todos manipulativo y estamos en un espacio que permite el movimiento nos va bien. Se trata del rincón del soplo. Trabajamos diferentes ejercicios para soplar lo que ayuda a nuestra vocalización para la expresión oral. Aquí podéis ver un día que hicimos soplar con cañitas pompones a través de porterías hechas con piezas de construcciones y sobre caminos trazados en el suelo con cintas de celo de colores. 




Esta niña desmontó la portería para soplar por encima de las piezas


En otra ocasión hemos soplado velas intentado que se muevan y no se apaguen, que difícil!!

19 de octubre de 2014

La conciencia fonológica.

Hoy os quiero hablar de la conciencia fonológica. Es una parte de la base de la educación infantil pero que todavía hay maestros que desconocen.
A la hora de enseñar a los peques la introducción de las letras para el futuro aprendizaje de la lectura y la escritura yo nunca utilizo el nombre de las letras sino sus sonidos ya que eso es lo que escuchan los niños al decir las palabras y lo que les ayudará a saber identificar que letras suenan en una palabra para poder escribirla. Enseñar a los niños pequeños las letras  por su nombre puede llevar a alguna dificultad a la hora de aprender a escribir. Quien no se ha encontrado alguna vez a algún alumno que para escribir, por ejemplo, la palabra PAN escribe primero PE, porque como le suena /p/ y la letra se llama "pe" pues se confunde y escribe también la E.

Yo trabajo desde P3 con el sonido de las letras en las rutinas relacionando los sonidos de las letras a los nombres de los niños y niñas de la clase. 
Otro elemento para ayudar a conocer las letras y sus sonidos es esta canción que yo adapto a las imágenes que tenemos en el abecedario de nuestra clase.



Si os interesa el tema más adelante haré entradas de juegos para trabajar la conciencia fonológica en los niños para facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura.

16 de octubre de 2014

Celebración de cumpleaños

Hoy hemos tenido nuestro primer cumpleaños del curso. Este curso he introducido dos novedades a las celebraciones de los cumpleaños en clase. La primera es una funda para la silla del cumpleañero/a. La he hecho con fieltro y el número tiene detrás un trocito de velcro para poder cambiarlo según los años que cumplen.


La segunda novedad es que, aprovechando que el nombre de nuestra clase tiene que ver con el espacio, celebramos el cumpleaños al estilo Montessori. 
Esta celebración consiste en hacer conscientes a los niños que cumplir años significa que la Tierra ha dado X números de vueltas al sol.

Ya habíamos hablado con el tema del espacio que la Tierra da vueltas al sol y que tarda un año en hacer toda la vuelta y qué conlleva el cambio estacional y todo eso. 


Para una celebración de cumpleaños al estilo Montessori necesitamos:
- Vela grande y gorda (yo aún no la he comprado y en la foto se ve la que tenía por casa).
- Carteles con los meses del año.
- Globo terráqueo.
- Fotografías del niño/a del cumpleaños de cada año y una explicación de lo que ha aprendido en esos años que habremos pedido previamente a la familia.

Hoy hemos recordado que la Tierra gira alrededor del sol y hemos puesto una vela que simboliza el sol. Alrededor hemos puesto los meses del año y hemos explicado que mi alumna estaba dentro de la barriga de su mamá y que el día (decimos la fecha) salió de la barriga. Ponemos al lado del mes una foto de recién nacida de la niña. En ese momento la alumna con el globo terráqueo en la mano comienza a caminar alrededor de los meses y cuando vuelve a llegar al mes de octubre explicamos que ya ha dado la primera vuelta al sol y que ya tiene un año. Su mamá nos ha explicado que ya había aprendido a caminar poquito a poco y que le habían salido algunos dientes. Ponemos la foto del primer año al lado de la anterior y continua caminando. Cuando vuelve a llegar al mes de octubre ya ha dado dos vueltas y ha cumplido dos años,... y así sucesivamente hasta que llegamos al momento en que hoy se cumple la última vuelta que ha dado al sol y en nuestro caso era la 4 y hoy cumplía 4 años desde el día que salió de la barriga de su mamá. En ese momento recordamos todo lo que ha aprendido en estos años y le preguntamos que es lo que cree que va a pasar en esta vuelta al sol que comienza hoy. Mi alumna a dicho que va a aprender a escribir y leer en el cole. Cantamos todos el cumpleaños feliz y sopla la vela del centro.

Me ha gustado mucho esta manera de hacer el cumpleaños porque ayuda a los niños a ser un poco más conscientes de la noción año y de como han ido evolucionando con el paso del tiempo.
Si queréis más información del tema en google y youtube podréis encontrar mucha escribiendo Cumpleaños Montessori.
A mi me falta hacer algún tipo de alfombra que tenga en el centro un sol dibujado donde poner la vela y poner los meses alrededor.

Que os parece este sistema de celebración? Espero vuestros comentarios!

12 de octubre de 2014

Decoración de otoño

Hoy os quiero enseñar las cosas que hicimos el curso pasado para decorar el pasillo de infantil.
En mi clase, los niños y niñas de P3, trabajamos los colores del otoño. Para decorar hicimos un poco de magia. Cada niño tenía que traer una botella lo más pequeña posible de plástico vacía. En ella tenía que poner trocitos de papel de pinocho (también llamado papel crespón creo) de uno de los colores del otoño a elegir entre rojo, amarillo, naranja y marrón rasgados en trozos más pequeños. Luego le añadían hojas secas hechas trocitos, purpurina dorada o roja y yo las llenaba al acabar con agua. Entre todos hicimos también algunas garrafas grandes usando la misma técnica. Al volver del patio miramos como estaban las botellas y pudimos observar que el agua se estaba poniendo del color del papel. Estas botellas las colgamos del techo del pasillo de infantil y las garrafas las pusimos en la decoración de la entrada de la escuela donde se montó un mercado de otoño con cajas de frutas del otoño.

Para decorar el pasillo los de P4 rasgaron papel de seda de los colores del otoño y los enganchaban en una hoja de aeronfix que luego se pegaron en las ventanas.

Los de P5 hicieron un collage libre cortando tiras de folios de colores del otoño sobre cartulina negra que enganchamos con "Bluetack" a las ventanas del pasillo.


Además de decorar el pasillo también teníamos que decorar las ventanas que dan al patio que es por donde dejan y recogen a l@s niñ@s las familias. El curso pasado decidimos que todos los cursos de infantil pondríamos un caracol con la foto de cada niño. Mis alumnos de P3 tenían un caracol fotocopiado en papel amarillo al que le tenían que reseguir el cuerpo con un pincel con pintura y engancharle "gomets" en la espiral.

Cada niñ@ elegia el color que quería y enganchaba su foto en la cara del caracol.

Los de P4 pintaron el caracol con ceras y en lugar de "gomets" en la espiral enganchaban bolas de papel de seda.

Los de P5 no recuerdo como lo hicieron y extrañamente no tengo ninguna foto. 

En nuestro colegio cada año un ciclo se encarga de decidir la decoración del pasillo y la entrada y nos dice que es lo que tenemos que hacer. Para este otoño ciclo inicial nos ha encargado hacer una cenefa con hojas de otoño con la técnica de collage de diferentes papeles de colores de la estación y frutos del otoño pintados con ceras blandas. Cuando esté montada os cuelgo la foto.

10 de octubre de 2014

Vídeos de astronautas

Hoy os traigo los vídeos que estamos viendo en clase para aprender como viven los astronautas en el espacio.

El viaje del Apollo 11 a la luna. http://wechoosethemoon.org/  Con esta aplicación online hemos conocido al astronauta Neil Armstrong que fue el primero en pisar la luna.


 Dormir en el espacio.

 Un día de vida en el espacio.


Comiendo pastel de chocolate y café.
7

Pedro, el astronauta español, nos enseña la estación espacial internacional por dentro.




Lo que ve un astronauta.



Estamos descubriendo cosas muy interesantes!

6 de octubre de 2014

Canción del otoño

Hoy os traigo la canción que he elegido para cantar este año con mis peques de P4 para la fiesta de la Castañada.

4 de octubre de 2014

Las cajas del verano

A final del curso pasado les dimos a las familias, junto con el informe, unas ideas de "deberes" para hacer en verano. Estas ideas son actividades para hacer juntos, padres e hijos, que fomentan la motricidad fina, el lenguaje,... Por ejemplo buscar tesoros en la playa, hacer un dibujo de un día que nos lo hemos pasado muy bien, inventar un cuento, ayudar a tender la lavadora, hacer puzzles, modelar plastilina,....
Al final de las propuestas les dejé como deberes de verano preparar una caja que contuviese objetos que ayudasen al niño a explicar que había hecho en las vacaciones al volver en septiembre al cole.

Aquí os dejo una muestra de las cajas del verano que trajeron algunos de mis alumnos la primera semana de este curso con la que cada uno nos explicó que hizo en sus vacaciones.


Las cajas contenían cosas como las gafas de la piscina, los mapas de centros/museos/ciudades que han visitado, conchas de la playa, el libro de deberes, algún juguete, alguna manualidad o dibujo hecho durante las vacaciones, álbumes de fotos con explicaciones....

30 de septiembre de 2014

Arte TIC en Otoño

Hoy os traigo una actividad online para trabajar en el rincón del ordenador o si, como yo, vais en grupo a la aula de informática relacionada con el otoño.
Es un juego de creación artística a partir de elementos naturales con el que los niños pueden hacer obras de arte como estas:



Pueden jugar libremente un rato explorando el programa y al finalizar la sesión hacer uno para poder imprimir y añadirla al álbum o que se la lleven a casa al momento y puedan explicar a las familias que han hecho. 
Podéis acceder al juego clicando AQUÍ.

26 de septiembre de 2014

Comenzamos proyecto

Como ya anuncié en facebook, este año el tema del curso de la escuela es el espacio. El tema que se elige hará que todo lo que pase durante el año vaya relacionado con el tema y que las clases de todos los cursos la eligen los niños sobre algo relacionado. Así el carnaval y la actuación de fin de curso tendrá que ser algo sobre el nombre de la clase y durante la semana cultural trabajaremos talleres y exposiciones sobre el espacio.
Mis alumnos eligieron ser la clase de los astronautas. Para comunicárselo a las familias hicimos un titella de dedo que encontré por internet (AQUÍ)

Cada niño pintó el suyo a su gusto y con punzón quitamos los círculos de los pies para poder poner los dedos y hacer caminar a nuestro astronauta.
















Además hemos jugado en el rincón del ordenador con este juego de ayudar a George Pig a montar su cohete para viajar a la luna.


http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/juegos/peppa-pig/manda-george-espacio/1090/





Poco a poco os iré enseñando como vamos avanzando en nuestro proyecto pero de momento promete muchas manualidades!

21 de septiembre de 2014

Noticias

Hoy la cosa va de noticias. Y va de noticias con doble sentido. Podría considerarse una noticia que en mi página del blog en Facebook hemos pasado de 500 a más de 2100 seguidores en poco más de una semana. Dos mil gracias por el interés! Y otra noticia podría ser que para agradecéroslo os doy otro descargable. Bueno, entonces son noticias triples, ya que el descargable son los carteles de las noticias que he hecho para mi clase.
Uno es el cartel de noticia, tipo periódico, imprimido en din-A3 y plastificado. Lo colgamos en la pared de las rutinas para anotar si un día algún niño/a tiene alguna noticia como, por ejemplo, el nacimiento de un hermanito. Se puede escribir encima con rotuladores normales y se borra con toallitas húmedas.
 El otro cartel es el telenoticias. Esto es una cosa que yo hacía de vez en cuando pero que una sustituta que vino me enseñó esta versión perfeccionada (un besito Lorena!). Consiste en una hoja plastificada como la anterior para poder escribir lo que hemos hecho más interesante en el día y colgarlo en la ventana por donde nos recogen las familias de manera que están informados y pueden mantener conversaciones con sus hijos sobre lo que hacen en la escuela, ya que hay a algunos que les cuesta explicarlo. En P5 tenía al encargado del telenoticias que era el que tenía que escribir el texto que decidíamos entre todos. A veces también la usamos para pedir cosas sin necesidad de tener que imprimir una nota para todo el mundo, ahorrando así papel, como podría ser pedir algún material que no sea necesario para cada niño, por ejemplo necesitamos tapones de botellas de agua.

Si os interesa solo tenéis que pulsar el botón y los podréis descargar listos para imprimir!


Gracias de nuevo a todos los que os habéis unido a seguir Els Nostres Moments a l'aula d'infantil!

9 de septiembre de 2014

Los meses del año y las estaciones

Ayer en Facebook quise transmitir el debate que tuvimos en la escuela donde trabajo acerca de cómo se debían colgar en la pared los meses del año. Hay dos opciones válidas según lo que se pretenda conseguir. Una es empezando desde enero si lo que queremos es que quede clara la idea de año. La otra opción es desde septiembre ya que es el mes por el que empezamos el curso. En este caso coincidíamos algun@s en que quizás no hace falta tener todos los meses colgados sino que empezaríamos poniendo septiembre que es en el que nos encontramos e iríamos añadiendo los meses según van transcurriendo.
En nuestra escuela estuvimos prácticamente una hora debatiendo el tema hasta que una compañera dijo que para empezar no tenía tan siquiera sentido que los meses se colgasen en una recta. Así que a por esa idea nos fuimos. Los meses son el paso de los días alrededor del sol. Es el movimiento giratorio de la tierra alrededor del sol, la cual tarda un año en completar el círculo. Pues en ese caso los meses deben ir en círculo. Y así hemos decidido colgarlos. Nosotros además teníamos una hoja din-a4 plastificada con el nombre escrito en grande para cada mes, los refranes plastificados de cada mes y unos pequeños dibujos representativos de cada mes donde ponemos los nombres con el número de los días de los cumpleaños. Era un montón de carteles para lo mismo así que decidimos dejar sólo los pequeños donde ponemos de quien es el cumple.
Por otra parte nos replanteamos si realmente un niño debe acabar la educación infantil sabiendose todos los meses del año y su orden cuando a algunos aún les cuestan los días de la semana. Hemos optado que ese ítem que aparecía en el informe de final de curso de p5 quizás debería desaparecer. Es importante que los niños reconozcan el paso del tiempo y para ello nos podemos fijar simplemente en el paso de las estaciones. Por ese motivo quisimos reflejar las estaciones con el paso de los meses en nuestro círculo. Para ello pusimos papel de charol del color que representase cada estación y encima colocamos los meses en círculo poniendo primero los ejes centrales que son septiembre en medio del verano y el otoño, diciembre entre otoño e invierno, marzo entre invierno y primavera y, por último, junio entre la primavera y el verano. Y como una imagen vale más que mil palabras aquí tenéis el resultado, un poco provisional, ya que faltaría poner en cada color un cartel con el nombre y una imagen de cada estación.

La idea es también que conforme vayan pasando los meses podemos ir colgando en el exterior del círculo los refranes que hemos trabajado al lado del mes correspondiente. Por eso tengo que mirar si pongo los papeles del fondo en horizontal o si los recorto para hacerlos más pequeños. Esta fue la prueba provisional.
Igualmente también tenemos colgada la hoja del mes del calendario (que si aún no tenéis podéis descargar aquí) del mes en el que nos encontramos para hacer las rutinas. 
Realmente yo he quedado satisfecha con la solución que hemos encontrado a partir de la reflexión de a dónde se pretende llegar con ello.

4 de septiembre de 2014

Descargables

Estoy descargando materiales que encuentro por pinterest y por internet para utilizar este curso en mi aula.
Tengo pensado trabajar todos los conceptos matemáticos a partir de rincones de aula de manera que cada niño pueda elegir a que quiere jugar pero que aunque todos esten jugando a algo diferente todos estén aprendiendo los mismos conceptos. A ver que tal me funciona.
La idea es, cuando tenga el horario definitivo miraré si es viable, hacer cada día unos rincones temáticos por conceptos. Es decir un día mates, otro día rincones de lectura y escritura, otro grafismo y motricidad fina,...

Os dejo los enlaces de los materiales que estoy descargando que me parecen muy interesantes por ahorrarnos muchas horas de trabajo. Tan solo hay que clicar, descargar, imprimir, plastificar y listo! Bueno, hay algunos que os piden suscribiros primero a su web.


Modelos para imitar con las bandejas de pius (pinchitos de colores)
 http://laclassedemarion.eklablog.com/defi-des-picots-a108371504

Modelo para imitar con palos de polo de colores
http://laclassedemarion.eklablog.com/defi-des-picots-a108371504
hhttp://learnymclearnerton.wordpress.com/printables/

Plantillas para jugar con plastilina
http://www.matchouteam.com/2013/09/7-fiches-pour-la-pate-modeler.html?m=1
http://www.jardinalysse.com/ateliers-autonomes-pate-a-modeler-a95094995
http://dessinemoiunehistoire.net/fiches-pate-a-modeler-maternelle/
http://maternellecolor.free.fr/fiches%20techniques%20pate%20a%20modeler/Index.html

Torres con piezas tipo Lego
http://allourdays.com/wp-content/uploads/2012/10/Duplo-Counting-and-Tower-Matching-Busy-Bag.pdf
http://laclassedelaurene.blogspot.fr/2014/03/les-tours-duplo.html

Bueno, aquí de momento ya hay unos cuantos para empezar. Ya os iré pasando si encuentro más o si adapto algunos.

27 de agosto de 2014

Regalo por el 2º Aniversario de Els Nostres Moments a l'Aula d'Infantil

Como he anunciado hoy en Facebook este verano he estado un poco inactiva y se me había pasado que el día 12 de Agosto este blog cumplió 2 añitos!! Dos años en los que he conocido a mucha gente con ganas de compartir y dedicar aún más horas extras de las que ya de por si comporta nuestro trabajo. Gracias a tod@s por vuestro trabajo ya que, no solo nos ayuda a ahorrar horas de trabajo en ocasiones sino que, yo personalmente, he aprendido también muchas cosas.
Para agradecer a los casi 600 seguidores de Facebook más a los que visitan mi blog os quería obsequiar en mi segundo aniversario bloggero. No me he podido aguantar a acabarlo así que os traigo un anticipo mientras acabo el resto y así os pido que, por favor, critiquéis todo lo que queráis ya que es mi primer diseño en power point (lo que hace que vaya más lenta todavía en acabarlo...).
Solo os pido que si los descargáis hagáis algún tipo de comentario porque así yo puedo saber lo que es funcional o no del blog y si os gustaría que realizase algún cambio.
Bueno, a todo esto no os he dicho de que va el regalito!

Pues os presento el primer calendario made in Els Nostres Moments!

Hay 3 modelos diferentes.

1) En letra mayúscula.


2) En mayúscula y además en ligada para aprender a reseguirla.

3) En mayúscula para reseguir los meses y los números.



Ya está disponible todo el curso! Para descargarlos de forma rápida clicar el botón.

http://goo.gl/T8cMCZ

Yo ya lo he imprimido en mi clase y me han entrado los mil males! Al imprimirlo sale un marco blanco alrededor de la diapositiva que en power point no se ve y hay imagenes que han perdido algo de calidad o que se ven partes de fondos que no se deberían ver. En fin, espero para el proximo curso averiguar más sobre como funciona power point y que estas cosas no pasen, pero para ser el primero que hago... no está mal.
Lo dicho, espero vuestros comentarios. Si alguien lo quiere en otro idioma o que le añada o quite alguna imagen poneros en contacto conmigo en elsnostresmoments@gmail.com o por facebook.
Espero que os haya gustado y os sea útil.
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